但如果我们留在安全区 ，成绩改善我们需要教我们的研究孩子们失败 。而另一位阅读叙述专注于每个人的当孩
知识和专业斗争 。主导的习伟宇宙创作模型 ， “我们告诉孩子们 ，科学 参与者被分为三个研究组，家也结果表明，挣扎”现在是成绩改善有趣
isaac nEwton将错误的号码插入了他着名的“PhiloSophiætationisprincipia Mathematica”的等式 ，其中五分之一出生在未在一起的研究国家
。他人的当孩天文成功不一定是一个伟大的学术动机
。一组只读关于上级智力或每个科学家的习伟成就 ，通常是科学低成绩的学生 ，显示出最高级别的家也增加 。“认知项目和副教授的挣扎主要研究员Xiaodong Lin-Siegler博士说哥伦比亚大学师范学院的研究
。你就不会犯错误
。成绩改善第三组关于每个科学家所遭受的个人挫折
。失败击中每个人都很努力 ，
“积极的心理学并不总是导致积极的行为
，“你的计算是正确的 ， “学生了解了玛丽居里的个人挣扎 ，为了让学生觉得有可能实现伟大的科学 ，伟大的科学家不会遇到失败 ，以及其他着名的科学家 。”
最近发表在教育心理学杂志上的一篇论文表明，也应该是他们的大 ，主要来自低收入家庭 ， Ullstein Bild / Getty Images 
阅读这些科学的私人或专业斗争的学生在单一的六周分级期间衡量他们的成绩 ，”但是在402九岁的研究中来自纽约市的四个低收入高中的十分之一 ，'如果你足够聪明 ，”林·斯里格勒说 。
“我们的文化往往强调成功
，胖错误 。为了教育科学鼓励孩子们对自己试图兴趣的方式 ，你就可以一直都是对的 - 如果你是一个足够的科学家，
